-Δελτίο Τύπου- Ημερίδα «Η μοναδικότητα της διαφορετικότητας»

Ημερίδα για εφήβους, εκπαιδευτικούς και γονείς πραγματοποιεί η Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Ν. Φωκίδας της Εταιρίας Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας την Παρασκευή 18 Μαΐου 2018 και ώρα 9.30 – 13:00, στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Άμφισσας σε συνεργασία με τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Φωκίδας και το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Άμφισσας (ΚΠΕ). Η δράση αποτελεί συνέχεια των Ομάδων Εφήβων που πραγματοποιεί η Εταιρία Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας στο πλαίσιο της πρόληψης στα σχολεία της Β/θμιας Εκπαίδευσης του Ν. Φωκίδας.

«Σκοπός της ημερίδας είναι η ευαισθητοποίηση και ενημέρωση σε θέματα ψυχικής υγείας και συγκεκριμένα η ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας των εφήβων, η συνεργασία με τους άλλους και η κατανόηση της έννοιας της μοναδικότητας μέσα από την κατανόηση των διαφορών μας», αναφέρει η Μαρία Μπαλωμένου, υπεύθυνη της Κινητής Μονάδας Ψυχικής Υγείας ν. Φωκίδας.

Η επεξεργασία του θέματος θα γίνει με παρουσιάσεις, βιωματικά εργαστήρια, διεργασία σε ομάδες, συζήτηση – ανταλλαγή απόψεων.          

Αποτελεί γεγονός ότι στις ημέρες μας οι νέοι έρχονται σε επαφή από αρκετά μικρή ηλικία με πολλά ερεθίσματα και έννοιες, όπως η διαφορετικότητα, και μαθαίνουν τις διαφορές των ανθρώπων σε χρώμα, κουλτούρα, γλώσσα, εθνικότητα, θρησκεία, πνευματική ανάπτυξη, σεξουαλικές προτιμήσεις, κοινωνικές ή πολιτικές πεποιθήσεις, καθώς και στη σωματική και ψυχική υγεία. Ωστόσο, παρόλο που γνωρίζουν τις ομοιότητες και τις διαφορές ανάμεσα στα άτομα, επειδή αυτά τα χαρακτηριστικά είναι κάπως αφηρημένα για τα παιδιά, υπάρχει ο κίνδυνος να υιοθετήσουν στερεότυπα και προκαταλήψεις που τους υποδεικνύει η κοινωνία τους.

Η διαπίστωση αυτή καθιστά πολύ σημαντική την ανάγκη για μια ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των εφήβων και την κατανόηση της μοναδικότητας του ατόμου όπως αυτή αναδύεται μέσα από τις ίδιες μας τις διαφορές, καθώς η αποδοχή της διαφορετικότητας συμβάλλει στη συμφιλίωση με τον εαυτό μας και με τους άλλους και αποτρέπει την εμφάνιση περιστατικών βίας.

Για περισσότερες πληροφορίες καλέστε: 2265022600 (Ε.Κ.Ψ&Ψ.Υ.) ή στείλτε e-mail: ekpsfoki@otenet.gr

Πληροφορίες για την Εταιρία Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας δείτε εδώ

Ημερίδα για εκπαιδευτικούς και γονείς «Πρακτικές ενδυνάμωσης και ευαισθητοποίησης των εφήβων»

Hμερίδα για εκπαιδευτικούς και γονείς με θέμα «Πρακτικές ενδυνάμωσης και ευαισθητοποίησης των εφήβων» πραγματοποιεί η Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Ν. Φωκίδας της Εταιρίας Κοινωνικής Ψυχιατρικής & Ψυχικής Υγείας-στο πλαίσιο κοινών δράσεων του Δικτύου «Ακεσώ»- σε συνεργασία με το Τμήμα Σχολικών Δραστηριοτήτων της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Φωκίδας και το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Άμφισσας, την Τετάρτη 24 Μαΐου 2017, 18.00 – 20.30 στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ν. Φωκίδας. 

Βασικός στόχος της ημερίδας είναι η ευαισθητοποίηση και ενημέρωση εκπαιδευτών νέων και εφήβων σε θέματα ψυχικής υγείας που αφορούν στην αναγνώριση, διαχείριση και έκφραση των συναισθημάτων, καθώς και στη συνεργασία στο πλαίσιο ομάδων και τη δυναμική που πηγάζει από αυτές. Ειδικός στόχος είναι η εξοικείωση με το υλικό του προγράμματος Deliberate Self-Harm Positive Choices που αφορά στην κατανόηση του εαυτού και των άλλων και την ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας των νέων. 

Είναι γεγονός πως στις μέρες μας πολλοί νέοι βρίσκονται σε συνθήκες κοινωνικού αποκλεισμού με αποτέλεσμα να εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο εκδηλώνοντας και άλλα συνοδευτικά προβλήματα. Σύμφωνα με έρευνες, αυτή η ευάλωτη ομάδα παιδιών - εφήβων διατρέχει υψηλό κίνδυνο ανάπτυξης αυτοκαταστροφικών συμπεριφορών. Οι έρευνες έχουν δείξει, επίσης, ότι οι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές συνδέονται με διαταραχές προσωπικότητας και κυρίως με ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό, την "αλεξιθυμία", δηλαδή την αδυναμία να αναγνωρίσουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και τα συναισθήματα των άλλων ή να μπορέσουν να καταλάβουν τι τα προκάλεσε. 

Η επεξεργασία του θέματος θα γίνει με κεντρική παρουσίαση και βιωματική διεργασία σε ομάδες και συζήτηση. 

Η ημερίδα αποτελεί συνέχεια της συνεργασίας της Κινητής Μονάδας Ψυχικής Υγείας της Εταιρίας Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας στο πλαίσιο της πρόληψης με τα σχολεία της Β/θμιας Εκπαίδευσης του Ν. Φωκίδας.

Θα δοθεί βεβαίωση παρακολούθησης στους συμμετέχοντες.

Για περισσότερες πληροφορίες καλέστε: 2265022600 και 2265023222 ή στείλτε e-mail: diktyo.akeso@gmail.com  

Πληροφορίες για την Εταιρία Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας δείτε εδώ

Σχολικός εκφοβισμός: εστιάζουμε στα αίτια πίσω από το σύμπτωμα

Το φαινόμενο του εκφοβισμού (bullying) είναι πολυσύνθετο, καθώς οφείλεται σε πληθώρα παραγόντων, εμπλέκει ένα μεγάλο αριθμό ατόμων και έχει πολλαπλές συνέπειες. Έχοντας τις ρίζες του στα παλιότερα χρόνια, όπως κάθε άλλο κοινωνικό φαινόμενο, έτσι και αυτό έχει χαρακτήρα δυναμικό και μεταβάλλεται μέσα στο χρόνο, ακολουθώντας τις ευρύτερες μεταβολές που λαμβάνουν χώρα στον κοινωνικό χώρο στον οποίο αναφέρεται. Αυτό που διαφοροποιεί τα πειράγματα και τις επιθέσεις μεταξύ των μαθητών, τότε και τώρα, αφορά τόσο στα ποσοτικά, όσο και στα ποιοτικά του χαρακτηριστικά, στη συχνότητα που αυτό εμφανίζεται, την ένταση, τις μορφές που αυτό λαμβάνει, όσο και με τα μέσα που χρησιμοποιούνται.

Ο Olweus θεωρείται πρωτοπόρος στην έρευνα για τη διερεύνηση του φαινομένου του bullying. Σύμφωνα με τον ορισμό που δίνει «ένας μαθητής είναι θύμα εκφοβισμού, όταν εκτίθεται επανειλημμένα και για αρκετό διάστημα σε αρνητικές ενέργειες που εκτελούνται από έναν ή περισσότερους μαθητές» και χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα τρία κριτήρια: α) είναι μια επιθετική συμπεριφορά, β) η οποία πραγματοποιείται κατ’ επανάληψη στη διάρκεια του χρόνου, γ) μέσα σε μια διαπροσωπική σχέση που χαρακτηρίζεται από δυσαναλογία εξουσίας (Olweus, 1993).

Ο εκφοβισμός (bullying) ως φαινόμενο συγκεντρώνει συνεχώς αυξανόμενο ενδιαφέρον σε ερευνητικό επίπεδο παγκοσμίως. Στην Ευρώπη, η σχολική βία θεωρείται ένα πολυδιάστατο και πολύπλοκο πρόβλημα, που αντανακλά τη βία της ευρύτερης κοινωνίας. Σε μια πρόσφατη έρευνα που έλαβε χώρο σε διεθνή επίπεδο, η Ελλάδα έρχεται Τρίτη, ανάμεσα σε 40 χώρες, στο ποσοστό των μαθητών που εμπλέκονται με κάποιον τρόπο. Αντιλαμβανόμαστε λοιπόν ότι είναι ένα φαινόμενο που πλήττει 1 στους 3 έφηβους/ παιδιά στη χώρα μας (Craig et al, 2009). Σε μια διεθνή εκτίμηση θα πρέπει βεβαίως, να λαμβάνουμε υπόψη και τη διαφορετικότητα κάθε λαού. Η μεσογειακή κουλτούρα καθώς εμπεριέχει μέσα στο παιχνίδι της το «πείραγμα» - όπως αυτό αναλύεται  παρακάτω- δεν μπορεί να αξιολογείται με τον ίδιο τρόπο όπως μια πιο βίαιη συμπεριφορά που εμφανίζεται στις βόρειες χώρες. 

Μορφές εκφοβισμού 

Τα φαινόμενα εκφοβισμού και θυματοποίησης εκδηλώνονται με διάφορες μορφές. Πιο συγκεκριμένα, έχουμε τη λεκτική μορφή του σχολικού εκφοβισμού, που εκδηλώνεται με χλευασμούς, διακρίσεις, ταπείνωση, απειλές, τη συναισθηματική και κοινωνική περιθωριοποίηση, που έχει να κάνει με διάδοση φημών, καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, απομόνωση από την ομάδα, μειωτικά/ρατσιστικά σχόλια, τη σωματική βία, που εκδηλώνεται με χτυπήματα, σπρωξίματα, κλωτσιές και στριμώγματα, τη σεξουαλική παρενόχληση η οποία χαρακτηρίζεται από σεξουαλικά υποτιμητικά υπονοούμενα και σχόλια, ανεπιθύμητα αγγίγματα και εξαναγκασμό του θύματος να παρακολουθεί ή να συμμετέχει ενεργά σε σεξουαλικές πράξεις. Μια ακόμη μορφή εκφοβισμού αποτελεί ο  οπτικός εκφοβισμός (visual bullying), όπου περιλαμβάνει συμπεριφορές που συνδέονται με την κυκλοφορία  μεταξύ  των  μαθητών  σημειωμάτων  με  κακόηθες  ή  ταπεινωτικό περιεχόμενο για το θύμα, ανάρτηση τέτοιων μηνυμάτων σε χώρους του σχολείου που είναι ορατοί προς το σύνολο των μαθητών ή ακόμα και πάνω στο θύμα (σημειώματα στην πλάτη, στο θρανίο, στην τσάντα του θύματος). Τέλος η πιο σύγχρονη μορφή θυματοποίησης και εκφοβισμού είναι αυτή του ηλεκτρονικού ή διαδικτυακού εκφοβισμού (cyber bullying). Ο όρος αυτός αναφέρεται στις διάφορες μορφές ψυχολογικής κακοποίησης, οι οποίες συνδέονται με τον εκβιασμό, μέσω του διαδικτύου, κινητών τηλεφώνων ή άλλης παρεμφερούς τεχνολογίας, με σκοπό τη σκόπιμη ζημιά ενός ατόμου ή μιας ομάδας. 

Τι είναι και τι δεν είναι εκφοβισμός; 

Έχει παρατηρηθεί, πως συχνά επέρχεται σύγχυση σχετικά με το τι είναι και τι δεν είναι εκφοβισμός ανάμεσα στα μέλη μιας ευρύτερης ομάδας. Το «πείραγμα» συνήθως συμβαίνει μεταξύ φίλων οι οποίοι λειτουργούν ισότιμα και δεν περιλαμβάνει την πρόκληση πόνου των άλλων. Αντίθετα, όταν μιλάμε για bullying η πράξη περιγράφεται μεταξύ ατόμων που δεν έχουν φιλικές σχέσεις, πρόκειται για ασύμμετρη διένεξη με ανισσοροπία δύναμης σε ατομικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά. Βεβαίως θα πρέπει να προσέξουμε και το «πείραγμα» καθώς αν αυτό επαναλαμβάνεται για μεγάλο χρονικό διάστημα και προκαλεί στο άτομο που το δέχεται δυσάρεστα συναισθήματα και δεν αποτελεί μέρος παιχνιδιού πλέον παίρνει μορφή εκφοβισμού. 

Το προφίλ των εμπλεκόμενων 

Τα χαρακτηριστικά που διακρίνουν τους «θύτες/δράστες» είναι η αυταρχική προσωπικότητα, το ασυνήθιστα ελάχιστο άγχος και ανασφάλεια, η ανάγκη να κυριαρχούν και να έχουν τον έλεγχο ενώ αδυνατούν να ελέγξουν τις ενορμήσεις τους. Παράλληλα χαρακτηρίζονται από υπερβολική αυτοεκτίμηση και τους διακρίνει από τους άλλους μαθητές η αντεπίθεση και η βιαιότητα που χρησιμοποιούν ως μέσο διαχείρισης των προβλημάτων τους και η έλλειψη ενσυναίσθησης, καθώς γνωρίζουν τι ακριβώς είναι αυτό που πληγώνει τον άλλον, αλλά έχουν πρόβλημα να νιώσουν τον άλλον. Άλλα χαρακτηριστικά είναι η μη ανοχή της διαφορετικότητας, η  κακή σχέση  με τον εαυτό τους αλλά και τους συνομηλίκους τους με αποτέλεσμα να αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επικοινωνία μαζί τους. Τέλος, τις περισσότερες φορές, τα άτομα που εκφοβίζουν έχουν γονείς που έμμεσα ή άμεσα ενθαρρύνουν την επιθετικότητα, που δεν έχουν μάθει να οριοθετούν τα παιδιά τους ή πρόκειται για απορριπτικούς γονείς.

Τα χαρακτηριστικά των «θυμάτων» χαρακτηρίζονται από περισσότερο άγχος και ανασφάλεια από τους άλλους μαθητές. Σκιαγραφούνται ως προσεκτικοί, ήσυχοι και ευαίσθητοι, με εσωστρεφή προσωπικότητα, χαμηλή αυτοεκτίμηση και ελάχιστους ή καθόλου φίλους. Άλλο χαρακτηριστικό τους είναι η σωματική ή ψυχολογική αδυναμία. Ακόμα, το παιδί που εκφοβίζεται είναι λιγότερο αποδεχτό από συνομήλικους και συνήθως διαφέρει με κάποιο τρόπο είτε ανήκει σε μειοψηφικές ομάδες ως προς την εθνικότητα, την εμφάνιση, το σεξουαλικό προσανατολισμό ή άλλα προσωπικά χαρακτηριστικά. 

Πιθανά «σημάδια» που φανερώνουν πως το παιδί/έφηβος εκφοβίζεται μπορεί να είναι η εξωτερίκευση επιθετικής συμπεριφοράς, η μελαγχολική ή απότομη αλλαγή διάθεσης, η απουσία όρεξης, οι δυσκολίες στη συγκέντρωση, στο διάβασμα, στο σχολείο, στη συμμετοχή σε παλιότερα ευχάριστες δραστηριότητες, η απουσία αντικειμένων (πχ. χρημάτων, κολατσιού), τα σημάδια βίας στο σώμα (μελανιές) και τα σχισμένα ρούχα, τα κατεστραμμένα βιβλία, η αϋπνία (με ή χωρίς εφιάλτες), η αποχή από το σχολείο, η αλλαγή διαδρομής από το σχολείο στο σπίτι και τέλος το να δίνει απίθανες εξηγήσεις για όλα τα παραπάνω.

Μία ακόμη παράμετρος στο θέμα του σχολικού εκφοβισμού είναι οι παρατηρητές όπου στον όρο αυτό περιλαμβάνονται όλοι οι μαθητές οι οποίοι δεν είναι εκφοβιστές ή αποδέκτες του εκφοβισμού, αλλά γνωρίζουν ότι συμβαίνει στο σχολείο τους. Είτε συμμετέχοντας άμεσα ή έμμεσα είτε όχι, είναι κυρίως άτομα που φοβούνται μήπως γίνουν και αυτά παιδιά-στόχοι. Ανησυχούν για την αυτοεκτίμησή τους και δε θέλουν να χάσουν την ασφάλεια που νιώθουν πως έχουν ανήκοντας σε μία ομάδα, ακόμα κι αν αυτή εκφοβίζει ή εκφοβίζεται. Όπως γίνεται εύκολα κατανοητό, ο ρόλος των παρατηρητών είναι καθοριστικός για το σπάσιμο του κύκλου του σχολικού εκφοβισμού. 

Η παρέμβαση στο φαινόμενο του εκφοβισμού 

Η αιτιολογία του εκφοβισμού στο σχολείο πρέπει γενικά να αναζητηθεί στη δυναμική αλληλεπίδραση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της προσωπικότητας των παιδιών που εμπλέκονται στις συγκεκριμένες εκδηλώσεις βίας, του οικογενειακού περιβάλλοντος, του κλίματος του σχολείου, των στάσεων που έχουν διαμορφωθεί στην κοινότητα των συνομηλίκων, αλλά και των γενικότερων προβλημάτων και καταστάσεων που συμβάλλουν στην ενίσχυση αντικοινωνικών συμπεριφορών.

Είναι γεγονός πως η σχολική κοινότητα το τελευταίο διάστημα, λόγω και της άσχημης οικονομικής κατάστασης που διανύει η χώρα μας, είναι αποδέκτης πλήθους παραγόντων που καθορίζουν τη ταυτότητα της και τη συνδέουν με τη κοινωνική πραγματικότητα, μια πραγματικότητα που είναι σκληρή, δύσκολη και αρκετά βίαιη. Το σχολείο αποτελεί μια μικρογραφία της κοινωνίας και όταν η κοινωνία “νοσεί”, θα “νοσεί” και το σχολείο. Απόρροια όλου αυτού είναι οι άνθρωποι να απομακρύνονται, οι κοινωνικοί δεσμοί να χαλαρώνουν και η επικοινωνία να καταστρέφεται. Φαινόμενα όπως η βία και ο σχολικός εκφοβισμός γίνονται έντονα, που όμως για την αντιμετώπιση τους απαιτείται μια προσέγγιση που εξασφαλίζει όχι μόνο τη συμπτωματική αντιμετώπιση τους, αλλά θα αναζητά τα αίτια πίσω από τα συμπτώματα.

Η πρόληψη και η παρέμβαση σε φαινόμενα εκφοβισμού και θυματοποίησης είναι δύο βασικές ενέργειες απαραίτητες για την αποφυγή περαιτέρω αρνητικών ενεργειών. Ωστόσο, έχει παρατηρηθεί γενικά πως υπάρχει έλλειψη σχετικής ενημέρωσης, επιμόρφωσης και εκπαίδευσης των γονέων, των μαθητών και των εκπαιδευτικών, καθώς και απουσία συνεργασίας των τριών μέσω εξειδικευμένων προγραμμάτων πρόληψης και παρέμβασης. 

Το παράδειγμα της Φωκίδας

Στο νομό Φωκίδας, όπου δραστηριοποιείται η Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας (ΚΜΨΥ) της Εταιρίας Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας, βασικός σκοπός των παρεμβάσεων και των συνεργασιών με την σχολική κοινότητα (εκπαιδευτικοί – γονείς – παιδιά/έφηβοι) είναι η ενημέρωση και η εκπαίδευσή τους αναζητώντας τα αίτια πίσω από το σύμπτωμα. Αυτό επιτυγχάνεται μέσα από ομάδες εφήβων, ημερίδες, σεμινάρια εκπαιδευτικών και γονέων, αλλά και παιδότοπους που οργανώνονται πάντα σε συνεργασία με την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Διεύθυνση Εκπαίδευσης και τις κατά τόπους σχολικές μονάδες καλύπτοντας το σύνολο του νομού και παρέχοντας δωρεάν υπηρεσίες προς όλους. Κοινός τόπος συνεργασίας και υλοποίησης δράσεων βρίσκεται με το Κέντρο Ημέρας παιδιών, εφήβων και ενηλίκων που εδρεύει στην πόλη της Άμφισσας και αποτελεί, εκτός των άλλων, χώρο πραγματοποίησης ομάδων έκφρασης και επικοινωνίας παιδιών, καθώς και ομάδων υποστήριξης και συμβουλευτικής εκπαιδευτικών και γονέων. 

Στόχος της δράσης των μονάδων της Ε.Κ.Ψ & Ψ.Υ. σε πλαίσια που τείνουν να εμφανίζονται περιστατικά εκφοβισμού και επιθετικότητας, όπως το σχολικό περιβάλλον, είναι η δημιουργία διαύλων επικοινωνίας ανάμεσα σε γονείς, εκπαιδευτικούς και παιδιά/εφήβους με σκοπό την βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων και την αντιμετώπιση των δύσκολων καθημερινών ζητημάτων. Παράλληλα επιδιώκεται η δημιουργία των συνθηκών εκείνων που συμβάλλουν στην ανάπτυξη και την προώθηση της δημιουργικότητας και της αυτογνωσίας σε μία εποχή που ταλανίζεται από οικονομική, κοινωνική και ηθική κρίση.

Οι εκπαιδευτικοί, ως άμεσα εμπλεκόμενοι στο σχολικό σύστημα νιώθουν πίεση, άγχος, φόβο, εξουθένωση και μοναξιά, όταν έχουν να αντιμετωπίσουν τέτοιου είδους φαινόμενα. Η ελλιπής επιμόρφωση τους, τα ελάχιστα οργανωμένα κατάλληλα προγράμματα και η έλλειψη γενικής πολιτικής κατά των φαινομένων εκφοβισμού συναποτελούν σοβαρές αιτίες για την εμφάνιση των παραπάνω αρνητικών συναισθημάτων που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί μέσα στο σχολικό πλαίσιο. Γι’ αυτό και οι συνεργασίες με εξειδικευμένους φορείς της κοινότητας κρίνονται πολύτιμες.

Εκτός από τους εκπαιδευτικούς, η συμβολή της οικογένειας είναι καθοριστικής σημασίας για να αντιμετωπιστεί το κοινωνικοπολιτικό και ηθικό θέμα του εκφοβισμού. Φαίνεται να έχει το μεγαλύτερο μερίδιο ευθύνης για τη δημιουργία παιδιών που καταφεύγουν στη βία έτσι ώστε να κατευνάσουν εσωτερικές συγκρούσεις και απογοητεύσεις που έχουν υποστεί, αλλά και να μειώσουν το άγχος τους. Τα παιδιά τα οποία μέσα στο οικογενειακό περιβάλλον βιώνουν καταστάσεις συγκρούσεων και επιθετικότητας, μεταφέρουν στο σχολείο την επιθετική συμπεριφορά και είναι αυτά που τώρα τη μεταδίδουν στα άλλα παιδιά.

Κλείνοντας, είναι σημαντικό να σημειωθεί πως η συνεργασία μεταξύ των συστημάτων της οικογένειας, του σχολείου και της κοινωνίας συνιστά θεμέλιο λίθο για την απόκτηση συλλογικής ευθύνης κατά του εκφοβισμού και της θυματοποίησης.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη φιλοσοφία και το πλαίσιο λειτουργίας της Εταιρίας Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα http://www.ekpse.gr/.

Ιωάννα Καλλία
Ψυχολόγος 
Δίκτυο Συνεργαζόμενων Φορέων για την Υγεία «Ακεσώ» της Ε.Κ.Ψ. & Ψ.Υ. Ν. Φωκίδας

---

1ο Σεμινάριο – Εργαστήριο Erasmus+ DSH – Positive Choices (Deliberate Self – Harm – Positive Choices) Αυτοπροστασία στην Αυτοκαταστροφικότητα – Πρακτικές Αυτοπρόληψης

Η  Εταιρία Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας  σε συνεργασία με τη Σχολή Καλών Τεχνών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης πραγματοποίησε το 1^ο  Σεμινάριο – Εργαστήριο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ DHS Positive Choices ( Deliberate Self- Harm Positive Choices) που αφορά την ευαισθητοποίηση και ενδυνάμωση των νέων.

Το Σεμινάριο – Εργαστήριο πραγματοποιήθηκε στις 9 -10 Οκτωβρίου 2015, στο Κέντρο Ημέρας παιδιών, εφήβων και ενηλίκων, Σαλώνων 29 στην  Άμφισσα.

Είκοσι επτά εκπαιδευτικοί, ειδικοί ψυχικής υγείας και εκπρόσωποι συλλόγων και φορέων παρακολούθησαν το 1^ο  Σεμινάριο – Εργαστήριο με τίτλο: Exploring self care and compassion /Διερευνώντας την φροντίδα του εαυτού και τη συμπόνια.

Με θεωρητικό υλικό και βιωματικές ασκήσεις, οι συμμετέχοντες διερεύνησαν θέματα όπως τα συναισθήματα, την σχέση συναισθημάτων – σκέψεων – πράξεων, την επίδραση των πεποιθήσεων στην ζωή μας, το άγχος, το θυμό, την κατάθλιψη και τρόπους διαχείρισής τους, πώς μαθαίνουμε, τα βήματα για να πραγματοποιήσουμε κάτι καινούργιο κ.ά.

Το υλικό αυτό οι συμμετέχοντες θα το εφαρμόσουν σε ομάδες νέων σε όλη την Φωκίδα.

Το συγκεκριμένο σεμινάριο – εργαστήριο είναι το πρώτο μιας σειράς  6 σεμιναρίων – εργαστηρίων με θέματα:

• Exploring self care and compassion /Διερευνώντας την φροντίδα του εαυτού και τη συμπόνια 
• Theatre of the oppressed and image theatre
• Ψυχοεκπαίδευση σε θέματα κακοποίησης, κατανόηση των συναισθημάτων – η κρίση της εφηβείας
• Αιτιολογία και επιπτώσεις αλεξιθυμίας 
• Η φωτογραφία και η παντομίμα ως τρόποι έκφρασης και κατανόησης των συναισθημάτων
• Διερεύνηση εαυτού και ομαδική έκφραση – κοινότητα και νέοι σε κίνδυνο: από τον κοινό φόβο στην κοινή κατανόηση

Στόχος του Προγράμματος είναι η Εκπαίδευση των νέων σε βασικές έννοιες και πρακτικούς τρόπους για αναγνώριση και έκφραση συναισθημάτων για  κατανόηση, ενδυνάμωση, ψυχική ανθεκτικότητα και έλεγχο της ζωής τους. Διαρκεί 2 χρόνια, οι χώρες που συμμετέχουν είναι: Λιθουανία, Ρουμανία, Τουρκία και Ελλάδα και συντονίζεται από το Ηνωμένο Βασίλειο (Plymouth Mind).

Την Ελλάδα εκπροσωπούν η Σχολή Καλών Τεχνών του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και η Εταιρία Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας.

Πληροφορίες για το πρόγραμμα μπορείτε να βρείτε στη σελίδα  http://www.dshpc.eu/  καθώς

και στη σελίδα του προγράμματος στο facebook στο https://www.facebook.com/DSHPositiveChoices

Πληροφορίες για την Εταιρία Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας μπορείτε να βρείτε στη σελίδα www.ekpse.gr

Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε στα τηλέφωνα 2265022924, 2265023222 (Πρόσωπα Αναφοράς: Δέσποινα Παπαϊωάννου, Ιωάννα Καλλία)        

     

Το Κέντρο Ημέρας Παιδιών,Εφήβων και Ενηλίκων της Ε.Κ.Ψ.&Ψ.Υ σε συνεργασία με την Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε) σας προσκαλούν στο Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα: ΄΄Διερευνώντας το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας:στρατηγικές πρόληψης και αντιμετώπισης΄΄.

Πρόγραμμα Σεμιναρίων για το Κέντρο Ημέρας για το Ακαδημαϊκό έτος 2013 - 2014

To Κέντρο Ημέρας Παιδιών, Εφήβων και Ενηλίκων και η Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Νομού Φωκίδας διοργανώνουν σειρά εισηγήσεων που αφορούν ποικίλη θεματολογία της παιδικής και εφηβικής ψυχολογίας. 
Σύγχρονα δεδομένα από το Σχολείο μας διδάσκουν πως πλέον ο μαθητής όλο και περισσότερο προσεγγίζει και ανοίγεται στον εκπαιδευτικό για θέματα που άπτονται της ψυχικής του υγείας. Το γεγονός αυτό φορτώνει με άγχος και ευθύνη τον σύγχρονο εκπαιδευτικό, ο οποίος προβληματίζεται για τον τρόπο που θα στηρίξει, και θα ανακουφίσει το παιδί και τους γονείς του από τα ζητήματα που τους απασχολούν. 
Πως θα χειριστώ λοιπόν έναν μαθητή με αυξημένο άγχος; Πως θα πλησιάσω έναν μαθητή μου που δείχνει να τον απασχολεί κάτι; Τι στάση θα κρατήσω σε σχέση με έναν μαθητή που πρόσφατα έμαθα πως βίωσε μια απώλεια; Με ποιό τρόπο θα μπορούσαν να συνεργαστούν γόνιμα γονείς και εκπαιδευτικοί για το συμφέρον του παιδιού; 
Το σεμινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, καθώς και σε γονείς που επιθυμούν να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους και να αυξήσουν τις δεξιότητές επικοινωνίας τους, στη καθημερινή  τους συναλλαγή, με τους μαθητές ή το παιδί τους.
Κάθε εισήγηση θα συνοδεύεται από βιωματικές ασκήσεις καθώς και διανομή σημειώσεων.
Θα δοθούν βεβαιώσεις παρακολούθησης. 

Ημέρα και Ώρα Διεξαγωγής: Κάθε δεύτερη Πέμπτη, 19.00μμ έως 20.30μμ.

Μέρος Διεξαγωγής: Κέντρο Ημέρας Παιδιών, Εφήβων και Ενηλίκων (Αίθουσα Διδασκαλίας) 
Για περισσότερες πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής επικοινωνήστε με: 22650.23333 (Γραμματεία Κέντρου Ημέρας) 

Ημερίδα «Η επικοινωνία ως αντίδοτο στη σχολική βία» - Πέμπτη 20 Ιουνίου 2013, Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Άμφισσας

Η Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Ν. Φωκίδας της Εταιρίας Κοινωνικής Ψυχιατρικής & Ψυχικής Υγείας σε συνεργασία με το  Αθηναϊκό Κέντρο Μελέτης του Ανθρώπου (ΑΚΜΑ), το Κέντρο Πρόληψης Χρήσης Εξαρτησιογόνων Ουσιών Ν. Φωκίδας, τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Φωκίδας, το Δίκτυο Συνεργαζόμενων Φορέων για την Υγεία «Ακεσώ» και το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Άμφισσας, πρόκειται να πραγματοποιήσει ημερίδα για εκπαιδευτικούς, γονείς και εφήβους με τίτλο «Η επικοινωνία ως αντίδοτο στη σχολική βία».

Η ημερίδα θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 20 Ιουνίου 2013 και ώρα 10.00 – 14.00 στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ν. Φωκίδας, στο πλαίσιο του προγράμματος ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης σε θέματα ψυχικής υγείας (ΕΣΠΑ 2012-13), σκοπός του οποίου είναι η αλλαγή της στάσης της κοινότητας απέναντι στην ψυχική νόσο και η προώθηση της κοινωνικής αλληλεγγύης, η προαγωγή της ψυχικής υγείας του πληθυσμού, η πρόληψη των ψυχικών διαταραχών, καθώς και η ψυχοκοινωνική επανένταξη των ψυχικά ασθενών στο πλαίσιο της ολοκλήρωσης της ψυχιατρικής μεταρρύθμισης που επιτελείται στη χώρα.

Σκοπός της συγκεκριμένης ημερίδας είναι μέσα από τη διεξαγωγή βιωματικών εργαστηρίων με τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους εφήβους να τεθούν οι βάσεις για τη δημιουργία μιας καλής και δημιουργικής επικοινωνίας ως αντίδοτο ενάντια στη βία και το σχολικό εκφοβισμό.

Η σχολική κοινότητα το τελευταίο διάστημα, και λόγω της άσχημης οικονομικής κατάστασης που περνά η χώρα μας, είναι αποδέκτης πλήθους παραγόντων που καθορίζουν τη ταυτότητα της και τη συνδέουν με τη κοινωνική πραγματικότητα, μια πραγματικότητα που είναι σκληρή, δύσκολη και αρκετά βίαιη. Απόρροια όλου αυτού είναι οι άνθρωποι να απομακρύνονται, οι κοινωνικοί δεσμοί να χαλαρώνουν και η επικοινωνία να καταστρέφεται. Φαινόμενα όπως η βία και ο σχολικός εκφοβισμός γίνονται έντονα. Για την αντιμετώπιση τους όμως απαιτείται μια προσέγγιση που θα εξασφαλίζει όχι μόνο τη συμπτωματική αντιμετώπιση τους, αλλά θα αναζητά τα αίτια πίσω από τα συμπτώματα.

Με τη συμμετοχή σας στην Ημερίδα θα συμβάλλετε σημαντικά προκειμένου να ΥΨΩΣΟΥΜΕ ΌΛΟΙ ΜΑΖΙ ΑΣΠΊΔΕΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗ ΒΙΑ.

Για δηλώσεις συμμετοχής  αποστείλετε το παρακάτω Δελτίο Συμμετοχής που θα βρείτε έως την Παρασκευή 14 Ιουνίου 2013 μέσω e-mail ή fax στην οργανωτική επιτροπή της ημερίδας:  Fax.: 2265022600, E-mail: omadaergou.fok@gmail.com.

Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε στα τηλέφωνα 2265022924 και 2265023222, email: omadaergou.fok@gmail.com

Πληροφορίες για την Εταιρία Κοινωνικής Ψυχιατρικής και Ψυχικής Υγείας θα βρείτε στην ιστοσελίδα www.ekpse.gr

"Διαδίκτυο και Παιδί"

Άρθρο με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο

Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές και το διαδίκτυο είναι πλέον αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής του σύγχρονου ανθρώπου. Έχουν καθιερωθεί στην συνείδηση όλων ως αξιόπιστες και σωστές πηγές πληροφόρησης. Η πρόσβαση στην γνώση, την ενημέρωση, την επιστήμη και την ψυχαγωγία διευκολύνεται χάρη στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές

Η χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών και του διαδικτύου είναι ιδιαίτερα δημοφιλής ανάμεσα στα παιδιά και τους εφήβους. Μας εκπλήσσουν με τις γνώσεις και την επιδεξιότητα τους στην χρήση των υπολογιστών και του διαδικτύου. Τα παιδιά μπορούν να βρουν στο διαδίκτυο μια πληθώρα πληροφοριών από διάφορες πηγές μάθησης όπως εγκυκλοπαίδειες, βιβλιοθήκες, ειδησεογραφικά πρακτορεία και πολλούς άλλους οργανισμούς. Επίσης μπορούν να παίζουν ηλεκτρονικά παιχνίδια και να επικοινωνούν με φίλους. Τα παιδιά ενθουσιάζονται βλέποντας ότι με το πάτημα ενός κουμπιού μπορούν να βρεθούν στην άλλη άκρη του κόσμου και να επικοινωνήσουν με ανθρώπους από διαφορετικές χώρες, πολιτισμούς, κουλτούρες, ικανοποιώντας έτσι τον φυσιολογικό για την ηλικία τους αυθορμητισμό, περιέργεια και ανάγκη για άμεση ανταπόκριση και ικανοποίηση.

Ιδιαίτερα επικίνδυνη μπορεί να αποβεί η χρήση των υπολογιστών από τα παιδιά και τους εφήβους όταν αυτή γίνεται αλόγιστα και χωρίς κανένα κριτήριο.  Τον τελευταίο καιρό ολοένα και περισσότερο ακούμε για παιδιά που αφιερώνουν ατελείωτες ώρες μπροστά στην οθόνη ενός υπολογιστή είτε για να συνομιλήσουν με άλλους ανθρώπους σε chat rooms, είτε για να παίξουν κάποιο παιχνίδι παραμελώντας σχολείο, οικογένεια και φίλους. Οι γονείς βλέποντας αυτή την συμπεριφορά των παιδιών τους δεν ξέρουν πώς να αντιδράσουν και πώς να χειριστούν αυτή την κατάσταση που προκύπτει. Πολλοί γονείς δεν ξέρουν αν αυτή η συμπεριφορά θα πρέπει να τους προβληματίσει ή να τους αφήσει αδιάφορους πιστεύοντας ότι  είναι μία κατάσταση φυσιολογική που κάποτε θα περάσει. Η αλήθεια είναι ότι όταν ένας γονιός αντιληφθεί ότι το παιδί του απομονώνεται ξοδεύοντας αρκετό χρόνο μπροστά σε ένα υπολογιστή ή αρκετά χρήματα πηγαίνοντας σε internet café θα πρέπει να προβληματιστεί και να παρατηρήσει αν αυτή η συμπεριφορά παρεμποδίζει την εξέλιξη άλλων τομέων της ζωής του. Δεν πρέπει να επαναπαυτούν ότι τα παιδιά τους μπορούν να προστατευτούν απ’ αυτούς που προσφέρουν κάθε μορφής υπηρεσίες στο διαδίκτυο. Πολλές ομάδες συζητήσεων στο διαδίκτυο δεν επιβλέπονται από κανένα.

Υπάρχει πλήρης ανωνυμία και τα ονόματα που χρησιμοποιούνται για την αναγνώριση και την επικοινωνία μεταξύ των παιδιών πολύ συχνά είναι ψευδώνυμα. Είναι αδύνατο να γνωρίζει σε τέτοιες περιπτώσεις το παιδί εάν αυτός με τον οποίο επικοινωνεί είναι πράγματι παιδί ή για παράδειγμα κάποιος ενήλικας που θέλει να του κάνει κακό.

Δυστυχώς μπορεί να υπάρξουν πολύ σοβαρές συνέπειες εάν το παιδί πεισθεί από κάποιον επιτήδειο να δώσει προσωπικές πληροφορίες όπως όνομα, κωδικούς, αριθμό τηλεφώνου, αριθμό πιστωτικής κάρτας και διεύθυνση. Ακόμα χειρότερο να πεισθεί να συναντήσει κάποιον άγνωστο με τον οποίο επικοινωνούν μέσω διαδικτύου.

Προκειμένου να αποφευχθούν οι άσχημες καταστάσεις και οι δυσμενείς συνέπειες της κατάχρησης του διαδικτύου οι γονείς είναι σημαντικό να καλλιεργήσουν τις συνθήκες εκείνες που θα επιτρέψουν την ανάπτυξη μιας σωστής και εποικοδομητικής επικοινωνίας με τα παιδιά τους ενώ είναι απαραίτητο να τα περιβάλλουν με αγάπη και να είναι διαθέσιμοι όποτε τους έχουν ανάγκη. Η απουσία των γονιών και η έλλειψη επικοινωνίας οδηγεί τα παιδιά στο να βρουν αλλού ικανοποιήσεις και σε δυσλειτουργικούς τρόπους να καλύψουν το κενό που αφήνει η έλλειψη επικοινωνίας με τους γονείς. Πολλές φορές η συμβουλευτική γονέων και η ένταξη των γονέων σε κάποια ομάδα συμβουλευτικής και υποστήριξής μπορεί να προσφέρει σε αυτούς τη δυνατότητα να αναπτύξουν εκείνες τις δεξιότητες που θα συμβάλλουν στην καλή επικοινωνία με τα παιδιά τους.

Τέλος είναι απαραίτητο οι γονείς:

• Να βάλουν κάποιο όριο στο χρόνο που ξοδεύει το παιδί στο διαδίκτυο εντός και εκτός σπιτιού
• Να μιλήσουν στα παιδιά τους σχετικά με τους κακόβουλους χρήστες και τους πιθανούς κινδύνους που κρύβει το Διαδίκτυο
• Εάν τα παιδιά συμμετέχουν σε δωμάτια συνομιλιών, να φροντίσουν να γνωρίζουν ποια επισκέπτονται και με ποιον συζητούν.
• Είναι καλό να διδάξουν στα παιδιά όταν συνομιλούν με κάποιον άγνωστο στο διαδίκτυο να μπορούν να διαφυλάσσουν τα προσωπικά τους στοιχεία.
• Είναι απαραίτητο να διδαχθεί στα παιδιά ότι ουδέποτε δέχονται να συναντήσουν κάποιον που γνώρισαν μέσω του διαδικτύου
• Είναι καλό οι γονείς να χρησιμοποιούν υπηρεσίες ή λογισμικά προγράμματα που δίνουν γονικό έλεγχο στο τι μπορούν να επισκεφθούν τα παιδιά στο διαδίκτυο και αποκόπτονται από ακατάλληλες ιστοσελίδες
• Πρέπει να διδαχθούν τα παιδιά να συμπεριφέρονται στο διαδίκτυο με την ίδια ευγένεια και καλούς τρόπους όπως και στην κανονική ζωή
• Να ενθαρρύνουν τα παιδιά να δημιουργούν σχέσεις με συνομήλικα παιδιά και προτρέψτε τα στις αθλητικές δραστηριότητες.

Παναγιώτα Ιακωβάκη

Ψυχολόγος  Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Ν. Φωκίδας,

Κέντρο Ημέρας Παιδιών, Εφήβων και Ενηλίκων Ν. Φωκίδας